话语融课：高校思政课的方法创新.docxVIP免费优质

话语融课：高校思政课的方法创新以话语体系创新引领高校思政课教学方法革新，是提升新时代高校思政课教学质量与效果、增强高校思政课吸引力与感染力的关键路径。当前，思政课课堂上仍存在着诸如讲大话、硬话、旧话、个人独白等问题。对此，高校思政课教师应首先“”明确给谁讲、讲什么、怎么讲，坚持守正创新，通过转化话语表述方式，做到大话小说、小中见大，硬话软说、软语入脑，旧话新说、新词入耳，大家共说、对话走心，切实将思政课建设成为学生愿意听、喜欢听，进而真学真懂真信真用的人生金课。大话小说、小中见大。政治性是思政课的根本属性，主要体现在思政课教材和教学内容的宏大叙事及其政治导向功能上。高校思政课教师要善于讲道理，做到以理服人，就必须处“”“”理好高大上与小而美之间的关系，将抽象的宏观理论转化为生动的叙事，于细微之处揭示深刻的道理。一方面，高校思政课教师必须坚持正确政治导向，严守政治底线，从政治高“度出发，用党的创新理论和辉煌成就讲深讲透讲活高大”上的大道理；另一方面，要以小的切入口展开突破，从身边事、日常事出发，通过小题材、小事件来揭示宏大主题，运用“”生活中的朴素真理讲深讲透讲活接地气的小道理，使学生能够从中得到启发和共鸣。此外，高校思政课教师不应是教材的复述者，而应是教材内容的积极组织者、建构者、开拓者与创新者。在具体的课堂教学中，高校思政课教师应综合运用这“”两种话语创新的优势，可先通过大话小说的方式引入主题“”或概念，然后运用小中见大的视角进行深入剖析和讨论，再通过案例分析、情景模拟等方式巩固和拓展学生的知识与视“”“”野。大话小说与小中见大重在微观切入与细节挖掘，这要求高校思政课教师要走出课堂、深入基层开展调查研究，深“”挖社会育人资源富矿，以社会活素材丰富思政课教学，主“”“动将区域资源融入思政课教学，将思政小课堂与社会大课”堂结合，并将实践中发现的新问题、新素材引入课堂教学，促进学生的全面发展和进步。硬话软说、软语入脑。思政课承载着传播主流意识形态与塑造主流价值观念的崇高使命。为了有效达成这一目标，亟需将思政课教材中刻板、抽象、生硬的语言软化，即转化为更富情感色彩、贴近学生生活实际的表述，如此方能使之有情有义、入脑入心。习近平总书记指出，思政课教学要坚持灌输性和启发性相统一，注重启发性教育，引导学生发现问题、分析问题、思考问题，在不断启发中让学生水到渠成得出结论。灌输性方法在一定程度上倾向于使用直接、明确、不容置疑的话语表述方式，带有一定的强制性和权威性，在思政课教学中的运用可确保教学话语的准确性和规范性，避免娱乐化倾向；启发性方法更倾向于使用温和、委婉、疏导的话语表述方式，更容易让人接受并产生共鸣，在思政课教学中的运用可引导学生思考、讨论，激发学生的兴趣、潜能。为了更好地综合运用硬性话语与软性话语这两种话语方式，以及灌输性与启发性这两种教学方法，可以从以下几个方面进行思考和实践：一是明确使用场景，适用于明确表达观点、立场或要求的情况，可使用硬性话语明确表达政治立场；适用于调动课堂气氛、增强话语传播效果的情况，可使用软性话语把道理讲深、讲透、讲活，避免结论先行，思维封闭，让人生厌。二是要灵活转换，在教学实践中，往往需要根据具体情况灵活转换话语表达方式。面对学生的不同反应和课堂情境，思政课教师应先以软性话语营造开放、包容的氛围，鼓励学生表达观点，但当需要指出不足或进行批评时，应适时转向硬性话语，清晰明确地指出问题所在。这种灵活转换不仅有助于维护课堂秩序，更能激发学生的主动思考，使思政课成为坚定政治立场、塑造健康人格的重要平台。这要求思政课教师既要精通专业知识，传道授业解惑，“”“”又要启智润心、润己泽人，做经师和人师统一的表率。“”主动对标六要要求，积极内塑自我、提升自我，率先垂范、以身作则，做到课上课下表里如一、知行合一，确保自身成为可信可敬可靠，乐为敢为有为的优秀教师，使思政课达到文以载道、以文化人、以文育人之效。旧话新说、新词入耳。思政课对学生而言，其内容并非全然陌生，在...