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关于对红色文化家校共育的成效、问题及对策的思考红色文化是中国共产党领导全国人民在革命、建设和改革开放时期实现民族独立和国家富强过程中凝聚的、以马克思主义中国化为核心的红色遗存和红色精神，也包括中国近代以来仁人志士们自强不息、救国拯民，反对内外强权压迫过程中形成的革命解放基因和中华民族复兴的伟大精神。党的十八大以来，习近平总书记多次发表重要论述，强调要把红色资源利用好，把红色传统发扬好，把红色基因传承好。2019年9月16日，习近平在河“南考察时指出：革命博物馆、纪念馆、党史馆、烈士陵园等是党和国家红色基因库。要讲好党的故事、革命的故事、根据地的故事、英雄和烈士的故事，加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育，把红色基因传承好，确保红色江山永不变”色。传承红色基因，培育时代新人，需要学校、家庭及社会的共同努力。这与学科课程的学习不同，在这其中家校共育尤为关键。**是一座拥有丰厚革命传统与历史底蕴的英雄城市，红色资源十分丰富，在传承红色基因和开展红色文化教育方面具有得天独厚的优势条件，也积累了宝贵的经验和教训。因此，考察**市红色文化家校共育方面的经验、成效及问题，对于新时代传承和弘扬红色文化、提高立德树人实效、促进学生全面发展具有重要的意义。2021年5月，**市红色文化教育实证调查课题组对**市红色文化传承和红色文化教育基本情况进行了问卷调查和实地走访调研。基于收集的材料和数据，参考教育理论和实践研究的诸多成果，我们对**市红色文化家校共育形成了更加清晰的省思。一、**市红色文化家校共育成效（一）家校共育的共识初步形成“苏联著名教育家苏霍姆林斯基指出：教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的”教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。随着新时代教育教学改革的推进，家校合作和家校共育越来越引起人们的广泛“关注。吴晗清等人指出：家校共育，顾名思义就是家庭教育和学校教育的结合，共同承担教育孩子的重任。是由教育合力中的以父母为代表的家长和以学校教师和管理者为代表的教育工作者共同组合而成，以完善学校教育工作、促进学生的全面发展为目标，以学校为主体场域，家庭和社会各方面共同参与的一种双向”互动活动。红色文化教育是培养学生爱国主义情感、理想信念和思想价值观念的教育，具有鲜明的意识形态性和思想导向性，需要学校、家庭及社会的共同努力和协同配合。凝聚家校合力，提升家校共育水平，对于提升学校红色文化育人效果和质量具有重大意义。调查结果显示，**市红色文化家校共育共识已初步形成，这主要表现在：其一，从家长角度看，大部分家长有参与学校红色文化教育工作的意愿。如表1所示，首先，在对红色文化的认知上，77.3%的家长知道红色文化的内涵，96.2%的家长认为学习红色文化能够受益终身。这表明，大部分家长了解红色文化并能认识到红色文化的重要作用。其次，在对红色文化的兴趣上，89.6%的家长对红色文化知识非常感兴趣。再次，在对学生学习红色文化过程中家长重要性的认识上，认为自己的作用非常重要、比较重要和一般重要的家长分别占25.0%、49.4%和24.0%，仅有1.1%和0.4%的家长认为自己基本没作用和完全没作用。这表明大部分家长能意识到自身在红色文化教育中的重要性。而且，在参与学校红色文化育人活动的意愿上，分别有31.0%和39．0%的家长表示非常愿意和比较愿意，有26.5%的家长参与意愿为一般，仅有2.3%的家长不是很愿意，1.1%的家长完全不愿意。也就是说，大部分家长具有参与学校红色育人活动的意愿。另外，实地访谈的结果显示，大部分学校领导和教师认为家长对于学校开展的红色文化教育活动总体上持积极态度，并且能够积极参与其中。例如，有些家长会以志愿者的身份参与学校组织的红色文化教育活动，进而提高了活动的效果和质量。其二，从学校角度看，学校鼓励家长参与红色教育工作。首先，学校教师具有红色文化家校共育的意识。在对红色文化的认知上，96．3%的教师知道红色文化的具体内涵；在对如何将红色文化融入中小学育人实践活动的认识上，有70.1%的教师认为应结合家庭教育；在...