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绩效考核对高职学院教职工积极行为的影响摘要：虽然我国高职学院的发展历史不长，但却是我国技能性人才的养育基地。纵观我国目前现有的高职院校已有1100多所，在校学生多达八百万人。基本上每一个城市都有着高等职业院校的存在，而且随着社会经济的飞速发展，高职学院的教学需求也越来越多。从现实的情况来说，高职学院培养人才的多少和优良情况，完全取决于师资队伍的强大与否。而师资队伍的强大与否，也会关系到高职院校的办学水平优劣。教师绩效考核作为高职学院管理的核心环节，已经受到很多院校的重视与关注，并且将其作为提高教师质量和促进学校发展的一种重要手段。绩效考核对高职学院教职工积极行为存在着一定的影响，通过了解其影响的各个方面，建立完善的绩效考核体系，有助于高职学院办学水平的提升，更有助于高职学院为国家输送更多的人才。关键词：绩效考核；教师；体系一、前言从现实的情况来看，我国最早采用绩效考核的部门，是企事业单位。将绩效考核引入到高职院校管理中，仅仅是近几年的事情，而且由于处于刚刚起步阶段，所以每一所院校对于绩效考核的理解以及考核事宜，存在着不同的理解。根据调查情况来看，绩效考核指标设计在不同的高职院校当中，存在着不同的考核方法、理念，不同的考核主体设置、不同的考核对象以及不同的其他设计情况等等在大多数的绩效考核院校当中，目标考核是比较常见的方法，即不同的部门制定不同的目标，然后根据级别的不同采取逐级考核的方式，最终的考核单位是个人。由于我国的文化与文明形式，尤其是传统的思维方式，与国外有很大的差异，所以在实施绩效考核的过程中，存在着很多的困难，集中表现在过于形式化的考核情况。其实对于高职学院来说，实施绩效考核存在着一定的必要性可以对教师起到积极的影响。因为绩效考核是管理的重要部分，可以称之为管理行为，可以通过这样的一套系统标准、方法和程序，来对教师进行考评，然后在考评中推动教师发挥更大的效能。适合的绩效考核体系，需要切合实际的状态，要将高职学院的中层部门作为主要的考核对象尊重国家的实际情况和传统习惯，有助于方便绩效考核的操作。在健全的绩效考核体系中，加强对各部门的绩效考核，有助于提高学校的整体管理水平，通过对绩效考核结果进行合理应用，对调动各部门的工作积极性，提高学校的综合竞争力具有重要意义。二、绩效考核基本理论（一）绩效业绩效能的简称就是绩效，是指在特定的工作时间内，由特定职能和行动产出的记录。员工的工作绩效，简单来说就是指员工在其个人工作岗位上的工作结果和行为表现既能够体现出员工对于部门的贡献和价值大小，又能体现出具体的任务完成情况，包括效率、数量和质量等等。对于管理系统来说，绩效就是上级用来考核下级的一种考核方式。（二）绩效考核从考核的目的性来看，绩效考核有着两个方面的考核目的，一方面是考核员工在现任职位上的业绩表现，另一个方面则是考核员工的综合能力与素质。绩效考核需要通过具体的组织和计划，来对员工的日常工作进行记录、观察和分析，并以此作为绩效考核的客观依据。在绩效考核这种手段的作用下，外国学者认为其能够提升上下级和组织之间的利益所得。从另一个角度来说，绩效考核也可以被作为一个工作信息反馈与沟通的过程。绩效考核存在着四个基本原则：第一，系统性原则，由于高职院校的教师群体属于一个开放的组织系统，具体包括教师的管理技术、组织结构、社会心理等因素。所以想要通过绩效考核来全面的反应教师的能力和素质，就需要建立一个系统性的有着一定可信度的综合绩效考核体系第二，可测性原则。教师的能力和素质随着教学实践的积累和经验的累积，还会不断的出现变化。所以所建立的绩效考核指标，也需要根据指定的时间进行明确，要设定相对稳定的阶段性考核标准，方便操作；第三，结合定量与定性考核原则。与其他的工作相比，教师的工作性质存在着一定的复杂度，属于高级的脑力劳动。所以在进行量化的同时，还有很多难以量化的因素，需要进行定性的描述与评价。用定量指标计算，明确信息资料依据何种尺度进行测定，可以让考核具有客观性。定量和定性的绩效考核体系，...