以双语通识教育助推中华典籍文化走向世界.docxVIP免费优质

以双语通识教育助推中华典籍文化走向世界卷帙浩繁的各式典籍中蕴含着数千年的传统文化，承载着“中华悠久绵延的历史文明。习近平总书记多次强调，要深入挖掘古籍蕴含的哲学思想、人文精神、价值理念、道德规”范。大力推行典籍文化中英双语通识教育是推进中国声音全球化表达的内在需求与重要方式，不仅能够加强典籍文化的创造性转化、创新性发展，还能通过双语通识教育推动中华典籍文化焕发时代生机，提升中华文化国际传播效能，让世界更好了解中国精神、中国价值和中国力量。通识教育：让中华文化从典籍走近大众中华典籍浩瀚如烟，涵盖历史、文学、哲学、科技、军事等不同学科，并以不同民族语言形式呈现于世。这些典籍文化往往内容繁多、内涵丰厚、意蕴深远，成为中华民族历史叙事和文化叙事的双重书写。通识教育是开展中华典籍文化教育最直接、最广泛的一种形式。古代的大学、小学都会教授经典，经典教育承担了传统教育的大部分功能，但在如今的大学教育中则严重缺失。相比中小学生而言，大学生在知识储备、文化修养、辨识能力、国际传播、社会责任等方面具有明显的比较优势，既在“”教育对象上成为中华典籍文化通识教育的当然主体，又在社会效果上可以实现从客体向主体身份转化，成为助推中华典籍文化大众化、国际化的使者。实际上，国内很多高校已经将典籍文化通识教育付诸实践，以春风化雨的方式着力推动中华典籍文化扎根大学生心灵。但总体而言，各高校开设的典籍文化通识教育课程无论数量上还是范畴上均有待提升。通识教育的使命不仅在于突破专业教育的边界，促进青年学生全面学识的形塑和完整人格的养成，还在于让学生理解、认同和传承中华优秀传统文化，增强他们的文化自信和民族自豪感，使其自觉成为传统文化的守护者和弘扬者。借助通识教育有效传播中华典籍文化，需要打造一批彰显“”中国精神的文化金课。为此，在顶层谋划上，各高校院系应注重发挥各自的学科优势，开设相应的典籍文化课程，做到教育主体全覆盖，逐步在全国形成较为完善的典籍文化通识教育体系。在课程设计上，典籍文化通识教育既要注重课程的思想性、学理性和专业性，也要兼顾课程的趣味性、感染性和启发性，引导青年学生更加全面准确地认识典籍中的历史传统、文化积淀和时代记忆。在实践传播上，典籍文化通识教育应注“”重第一课堂与第二课堂相结合，践行知行合一教学理念，鼓励青年学生参加跨文化大赛、游学、讲中国故事等课外活动，将内化于心的典籍文化外化于行。语言赋能：让中国叙事从本土走向世界典籍文化对外传播中因语言差异产生的传播壁垒不容忽视。行文上，很多典籍皆以文言文书写，相对于普通话而言虽然形式上更加简练，但内容上往往晦涩难懂。有些民族典籍更是以少数民族语言、外文甚至是已经失传的语言记录。这进一步增加了阅读、理解和外传的难度。内容上，中华典籍往往灵“”活多变、意蕴深远，内容负载力极强。比如，单道字在用法上就千变万化，意义辐射范围很广。典籍文化对外传播属于异质文化传播，中外语言中蕴含的不同文化特质、精神内核、思维模式、意识形态等均对其传播造成阻碍。如何采用符合目的语受众需求和期待的表达方式精确对外传播典籍文化乃一大难题。为此，我国近年来大力推行由国内外专家协作的国际高“”水准专业团队开展汉典外译工程，旨在最大程度消弭典籍文化对外传播中的语言屏障。他们的心血凝聚成了《大中华文“”库》、中华思想文化术语库等厚重成果。面向高校开展典籍文化通识教育有助于让典籍文化从图书“”“”馆中的陈列品转变为大众生活中的日用品。然而，实现中华典籍文化走出国门、走向世界、走向未来的时空愿景，还需借助国际通用语的传播优势。笔者在教学中发现，当代大学生或许并不完全精通国学经典、唐诗宋词、民风民俗、儒家道学等传统文化，但从小浸润其中的文化熏陶让他们或多或少知其概貌，难的是如何用英语准确说出其中的文化意涵。因此，规范意义的典籍文化通识教育应当是一种中英双语模式的通识教育，不仅让青年学生更加了解汉典中的文化蕴含，还需让他“们知晓如何精准地用英语传达出这些蕴含，从而走出只知其”意、不知表达的文化传...