就业招工“两头难”如何化解.docxVIP免费

“”就业招工两头难如何化解2024届全国普通高校毕业生规模预计达1179万，同比增加21万，就业压力处于较高水平。而与此同时，我国一些“”行业存在明显用工缺口，适应新产业、新模式、新动能发展的数字型、创新型、复合型的高技能人才仍然稀缺，我国技能人才占就业人员的比例不到30%“”。一边是就业难，一边“”“是招工难。这已经是多年来存在的老问题了。如何化解就”“”业难与招工难并存问题？有人提出，求职者要转变观念、“”“”“”放下身段、先就业后择业。而显然，这不是放下身段“”就能解决的问题。即便放下身段，相当数量的求职者并没“”“”有掌握社会所需要的技能。要化解就业难与招工难并存这一问题，需要从根本上办好作为类型教育的职业教育，扭转社会对职业教育、技能人才的偏见和歧视。“”破除唯学历教育观、人才观从就业角度看，如果不及时转变对职业教育、技能人才的“”“看法，未来我国社会还可能出现更严重的就业难与招工”“”难并存的问题。当前，我国正步入老龄化社会和少子化时代。根据出生人口的变化趋势进行预测，按现有高等教育规模，几乎所有适龄学生都可以接受高等教育。而在新增求职者都有大专及以上学历的新时代背景下，维护社会运转所必需的技能人才，其就业前景会超过很多有高学历的人才。事实上，近年来的就业市场，已经显现出这种趋势。有的“”高职、职业本科院校的毕业生还没有毕业就被预订一空，与之对应，有的研究生在毕业后回炉上技校学一门技能去求职。但还是有很多人认为，这是只看眼前，不考虑未来的发展趋势，研究生的发展后劲要比本科生、高职生大，前景要更广阔。这“”是秉持唯学历教育观、人才观，对未来就业形势作出的预测。而从发达国家发展的轨迹看，进入高等教育普及化时代后，“”“”“必须破除唯学历教育观、人才观，从学历社会转入能力”“”社会，形成淡化学历、崇尚技能的社会氛围。“”“”化解就业难与招工难并存，必须从办好职业教育，消除对技能人才的歧视做起。虽然我国一直高度重视发展职业教育，但是，由于长期以来对职业教育的定位是低于普通教育“”的层次教育，因此不论是学校教育还是家庭教育、社会教育，都存在一定程度对职业教育的偏见与歧视。其结果是，不仅中职学生对中职的认同度低，教师、家长和社会的认同度也很低。按照这种认知，取消中职只发展普高、把普高纳入义务“”教育、取消中考的建议就得到很多家长的追捧。然而，不要说这根本不现实，就算是实现，也难以消除教育焦虑。因为这让学生的选择更加单一，只有走普高、升学成才一条路，也“”让结构性就业难更突出。而减轻学生负担、缓解家长焦虑，必须拓宽学生的选择，选择适合自己的教育与适合自己的职业，实现自己的人生价值。根据教育部发布的数据，2023年，我国高中阶段毛入学率91.8%，基本实现高中教育普及化。然而，很多社会舆论认为还应普及普通高中教育。其实，从教育资源角度看，普及——普高并不难，把现在的中职学校普高化即可职业教育的办学成本比普通教育还高。但是，从学生能力角度看，并不是所有学生都适合学习普通高中课程，在普职比1∶1的情况下，普高学生参加普通高考有相当比例考生只有200分以下的考分；从社会对人才需求角度看，对技能人才的需求远高于对学术人才需求，如果受教育者从小不接受成为技能人才，这会造成教育与社会需求的脱节，以及每个学生成才观与现实的错位。让接受职业教育的学生看到前途2022年修订的职业教育法，将职业教育定位为与普通教育平等发展的类型教育，这是重要的战略定位。2023年我国的普职比已经达到2.13∶1，当前，我国发展高中教育的重点，不是提高普职比，而是要致力于提高中职教育的地位和质量，让选择中职教育、学习技能课程的学生看到前途，让这些学生在学业、升学、职业发展中与选择普通教育的学生有平等的机会。“”全面打通职业院校的学历断头路，大力推进长学制贯通教育。从2019年起，我国已经取消了中职毕业生的升学比例限制。据统计显示，我国中职毕业生升学的比例已经超过70%。基于此，所有中职学校的招生、培养都可以采取中本贯通、中高职贯通方式，这既可以提高中职的吸...